O DESAFIO DE INCORPORAR A ATENÇÃO PRIMÁRIA NO ENSINO MÉDICO Autores: Lessandra Segretti, Juliana de Carvalho Rodrigues, Vânia Barbosa do Nascimento, Homero Nepomuceno Duarte, Ieda Maria Cabral da Costa, Stefanos Paraskevas Lazarou, Geraldo Reple Sobrinho Instituição: Prefeitura de São Bernardo do Campo Município: São Bernardo do Campo CIR: ABC Endereço: Rua João Pessoa Telefone: 26306110 Celular: 26306578 Email: educacao.permanente@saobernardo.sp.gov.br INTRODUÇÃO E JUSTIFICATIVA As políticas e os programas de incentivo às mudanças curriculares na área da saúde, especificamente do curso de Medicina, vêm apresentando questões centrais como: inserção precoce do estudante nos cenários de prática do SUS; primazia da Atenção Primária à Saúde (APS); e integralidade da atenção (Cavalheiro et al., 2011). Assim podem ser destacadas as mais importantes iniciativas de âmbito nacional. Entre elas estão diretrizes do Ministério da Educação com o intuito de regular o processo de formação de médicos e outros profissionais de saúde. E, estratégias políticas elaboradas pelo Ministério da Saúde para estimular gestores dos Municípios, Estados e Instituições de Ensino Superior a fortalecerem as suas ações em relação aos processos educacionais. Portanto, para a efetivação das propostas está evidente a necessária ênfase nos processos de ensino-aprendizagem problematizadores, nos quais o aluno esteja inserido nos serviços de saúde precocemente para que entenda seus contextos e atuações. Nessa perspectiva, os serviços de Atenção Primária à Saúde (APS) têm sido considerados espaços privilegiados de tal orientação, devido as suas atribuições e abordagens que os diferenciam dos demais níveis da atenção à saúde (Demarzo e cols., 2012). Portanto, este estudo, justifica-se pela necessidade de maior compreensão em relação aos desafios que a incorporação da Atenção Primária à Saúde interpelem ao ensino médico. OBJETIVOS Analisar a incorporação da APS no currículo do Centro Universitário Saúde ABC - FMABC nos últimos 3 anos e seu impacto na Atenção Básica nos municípios de Santo André, São Bernardo do Campo e São Caetano do Sul. METODOLOGIA Trata-se de um estudo qualitativo realizado através de análise de documentos tanto públicos como as leis, portarias, normas e diretrizes do Ministério da Educação e do Ministério da Saúde; como institucionais da FMABC, tais como: atas de reuniões, planos de ensinoe portfólio dos estudantes quinto ano no ciclo de internato da APS do município de São Bernardo do Campo. Anualmente, os estudantes de medicina desta instituição de ensino, principalmente nos quartos e quintos anos, atuam nas Unidades Básicas de Saúde (UBS) da Região em regime de internato, produzindo desta forma, através de suas vivências na prática profissional diária, os portfólios analisados neste estudo. ATENÇÃO BÁSICA 204
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