OBJETIVOS Esse trabalho foi realizado como intuitode relatar a experiênciadocente comousodadramatização como estratégia de ensino e seus desdobramentos na aprendizagem de um grupo de profissionais da rede de Atenção Primária do Município de Caieiras. METODOLOGIA Trata-se de um relato de experiência sobre o uso da dramatização como estratégia de ensino - aprendizagem em Educação Permanente na Capacitação em Sala de Vacinas para profissionais de enfermagemda Atenção Primária do Município de Caieiras. A Educação Permanente na Secretaria Municipal de Saúde de Caieiras, vem paulatinamente buscando inserir novas estratégias de ensino centradas no profissional de saúde. Nessa perspectiva, tem utilizado desde o ano de 2019, dentre outras ferramentas, a dramatização. O curso de Capacitação em Sala de Vacinas foi realizado no mês de junho de 2019 e contou com a participação de 44 alunos, sendo 34 profissionais da rede municipal de saúde e 10 profissionais da região de saúde, tanto da rede pública quanto privada. Destes, apenas 32 concluíram a capacitação com mais de 80% de presença. O curso teórico foi ministrado por ummédico pediatra especialista em imunização e duas enfermeiras capacitadas e com vasta experiência em sala de vacinas. As aulas contaram com períodos de exposição teórica, dramatização de casos do cotidiano de uma sala de vacinas e debate sobre a problematização apresentada. Na experiência aqui relatada, foi proposta a construção de casos clínicos em forma de teatro a partir de cotidiano de uma sala de vacinas, tais como, atraso vacinal, migração do serviço privado para o público, desconhecimento dos cuidadores, falta de ética profissional e humanização. A representação foi feita pelos próprios profissionais/alunos do curso, que por sua vivência expuseram mitos e tabus enfrentados pela enfermagem em relação à imunização. As apresentações variaram entre 10 e 15 minutos, seguidas de um período de 20-30 minutos para realização de debates, que eram estimulados pelo médico especialista. Todos eram provocados a apontar falhas (que foram estrategicamente dramatizadas com este objetivo) e sugerir condutas adequadas para cada situação. A sala utilizada dispunha de material multimídia, porém, sem adaptação para realização de simulações, ficando a caracterização e cenário adaptados pelos idealizadores. RESULTADOS Apesar da inexperiência com a dramatização como estratégia de ensino, a prática foi bem recebida por todos. Isso pôde ser observado durante o planejamento dos casos a serem apresentados, cujo processo de construção se deu de maneira intuitiva e divertida. Para fins de avaliação do resultado de aprendizagem alcançado pelo curso, no início da capacitação foi aplicada aos profissionais/ alunos, uma prova escrita contendo dez questões objetivas sobre imunização e a mesma prova aplicada ao final do curso, valendo 10 pontos. Dos 32 alunos que concluíramo curso teórico, apenas dois profissionais não tiveram aumento das notas da primeira para a segunda prova. A nota média da primeira prova ficou em 5,7 pontos de 10 possíveis, enquanto a média da segunda prova ficou em 8,2 pontos de 10 possíveis. Dos trinta que que tiveram melhora do aproveitamento, a média de elevação da nota foi de 60,4%. Para fins de avaliação do curso, foi aplicado um questionário de avalição ao final da capacitação. Dentre as sete questões propostas, uma delas relacionava-se à metodologia aplicada. Dos 39 alunos que responderam à avaliação, 95% consideraram que a proposta metodológica foi eficiente e 5% considerou regular. Como observações livres, tivemos: “Contemplar o uso dos formulários anexos através de dinâmica de grupo”; “Repassar cada uma das vacinas minuciosamente, composição, dose, efeitos adversos, validade...”; “Faltou tempo para mais discussões”. GESTÃO DE PESSOAS 36
RkJQdWJsaXNoZXIy NjY5MDkx