primeiros encontros presenciais. Além disso, foi apresentada a proposta de realização de EPS com os tutores. Na sequência, deu-se início ao processo formativo, que contou inicialmente com cinco turmas de 30 participantes em cada uma, conduzidas por duplas de tutores. Conforme programação inicial, os Encontros presenciais foram realizados priorizando processos dialógicos e utilizando estratégias pedagógicas variadas aliadas a aportes teóricos. Em todo o tempo, os participantes foram mobilizados à participação e à construção coletiva do conhecimento. Ao final de cada encontro com os facilitadores, o grupo de tutores se reunia para processar o dia de trabalho, trabalhar as intercorrências dos grupos e balizar a condução do encontro subsequente, que havia sido previamente preparado por uma dupla de tutores. Um nutriente importante para este momento de EPS com os tutores foram os processos de avaliação dos encontros, pois fomentavam a observação das diferenças entre os tutores, as singularidades na facilitação dos grupos e inclusive os diferentes conhecimentos acumulados. Na finalização das discussões, o desenho pedagógico do encontro subsequente emergia naturalmente, norteado pela percepção dos tutores sobre o processo ensino aprendizagem em andamento em cada grupo. RESULTADOS O processo formativo foi realizado em 10 encontros, direcionado a 128 profissionais, alcançando 36 municípios e foi desenvolvido em 140 horas, distribuídas em 10 encontros presenciais de 08 horas cada e 60 horas de atividades de dispersão. Foram trabalhados os seguintes temas: a) Identificação de necessidades educativas; b) Promoção da Integralidade do cuidado como o propósito principal da Educação Permanente em Saúde; c) Tendências Pedagógicas; d) Reflexão sobre conceitos da Educação Transformadora e da Educação Significativa, identificando as metodologias que propiciam este aprendizado; e) Tenda do Conto como estratégia pedagógica; f) Produção de conhecimento no campo do cuidado e do trabalho em saúde; g) Pensamento Estratégico; h) Habilidades, competências e atributos do facilitador de Educação Permanente em Saúde, Foi finalizado com uma Feira de Ideias, onde foram apresentados 33 Projetos de Intervenção de alta qualidade, evidenciando o envolvimento dos profissionais; CONSIDERAÇÕES FINAIS O Projeto, que partiu do desejo de romper com os processos pré-formatados, mostrou-se uma experiência muito rica de construção coletiva, agregando diferentes saberes e experiências e o desejo comum de inovar e proporcionar aos participantes uma experiência possível de ser aplicada na realidade junto às equipes. Foi pautado o tempo todo pela preocupação de preparar profissionais para atuaremcomo facilitadores de processos de EPS emseusmunicípios e portanto, buscou trabalhar com reflexão sobre o vivenciado em cada encontro e sobre a aplicabilidade na realidade. O espaço de EPS dos tutores, apesar de parecer, em alguns momentos, como espaço de catarse e confusão, foi um espaço riquíssimo de produção de conhecimento, a partir das diferenças existentes entre os mesmos e o desejo comum que fortalecer a EPS na região. Este processo reafirmou que investir na construção de espaços de diálogo é uma potente estratégia para fortalecimento de indivíduos e grupos. GESTÃO DE PESSOAS 47
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